迎评促建 | 本科教学工作合格评估应知应会（五）

二是采用了新的考察模式。在规定时间内，专家可以采取集中进校或分散进校的方式进校考察，对学校教学工作做出整体判断。

三是采用了新的专家工作方式。评估专家在进校前要研讨学校自评报告和教学状态数据分析报告，提出进校考察重点;在进校考察中专家要全面考察并独立作出判断;专家在离校后一周内提交个人考察报告,专家组长汇总后形成专家组考察报告。

四是加大了社会参与力度。专家组成员中吸收了部分行业和社会人士参加。

五是完善了组织管理机制。建立了项目管理制度，建立了专家培训、考评制度和选拔进退机制，设立了“教育部普通高等学校本科教学工作评估专家委员会”(以下简称"评估专家委员会")负责评估纪律的检查、监督和评估的申诉与仲裁。

四、专家组进校后考察的主要内容是什么？

1) 实地考察:由专家组提出考察内容，学校负责组织路线安排包括各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室主要实习基地，图书馆，电教中心，多媒体教室，体育场，学生出早操、上晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境等。通过实地考察全面了解学校各方面的情况。除有计划的参观考察外，专家还会随机查看一些学校教学情况。

2)听课:专家听课的目的是了解课堂教学(包括实验教学)情况对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况有感性认识。每位专家随即听课至少 3~5 节。A.不同类型的课程.如公共基础课、专业基础课、实验课、学校优秀课、精品课等。B.不同类型教师的课，如老中青教师、教授、副教授、讲师等。

3)座谈会:由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，2 小时之内6~15 人左右。A.不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。B.不同类型人员的座谈会，如老中青教师、教学管理干部、教务人员、学校督导组 (或评估办)、不同专业、不同年级的学生，优秀教师、学生等。

4) 走访(深度访谈):专家会尽可能对所有的二级学院和主要职能部门都安排走访，深入了解学校各教学单位的教学条件、师资水平、教学状态、质量监控以及学校办学指导思想、教学中心地位、政策制度执行情况等重要信息。

5)查阅资料:参评学校要汇集整理出各方面的资料。各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录、统计报表、学生作业、试卷、实验报告、课程设计、教师教学日历、教师讲稿等，以备专家随即调阅。